"Ascultă 5 minute de muzică clasică", unul dintre cele mai importante proiecte educative marca Radio România Muzical, a revenit în școlile românești pentru al 13 -lea an consecutiv. Din 2014, proiectul s-a constituit și ca program național, datorită parteneriatului dintre Radio România și Ministerul Educației. Mai multe detalii aflăm de la profesoara Ana Maria Pavel, coordonatoare a programului "Ascultă 5 minute de muzică clasică" în județul Vâlcea, într-un dialog cu Ioana Țintea.

Doamnă profesoară Ana Maria Pavel, anul trecut proiectul "Ascultă 5 minute de muzică clasică" a ajuns la peste 213.000 de copii din București și 28 de județe. Cum s-a văzut proiectul în școlile din județul Vâlcea din raportările anului școlar 2025-2026?

Cei peste 213.000 de copii participanți confirmă capacitatea acestui proiect de a aduce patrimoniul muzical în experiența cotidiană a școlii și inclusiv a județului nostru Vâlcea.

În activitatea mea am valorificat audițiile prin fișe de lucru, întrebări de reflecție și conexiuni interdisciplinare. Am urmărit ca elevii să înțeleagă ce ascultă, să observe particularitățile sonore și să-și exprime propriile impresii.

Din perspectivă didactică, valoarea acestui proiect la nivel județean constă în accesibilitate și continuitate. Într-un interval scurt de timp de audiție, integrat consecvent în activitatea școlară, poate susține formarea competenței de receptare muzicală.

Consider deosebit de important faptul că această întâlnire cu muzica poate ajunge la copii cu experiențe culturale foarte diferite. Școala le oferă tuturor un punct de plecare comun.

Pentru acest an, îmi propun să consolidăm atât participarea, cât și centralizarea activităților. Implicarea colegilor trebuie să fie vizibilă, iar evaluarea proiectului trebuie să surprindă numărul beneficiarilor și felul în care audițiile sunt valorificate educațional.

Din experiența dumneavoastră, ce reacții au elevii atunci când sunt invitați să asculte muzică clasică la școală?

Curiozitatea este una dintre cele mai valoroase reacții. Copiii au disponibilitatea de a descoperi un univers sonor nou, mai ales atunci când profesorul le oferă un reper accesibil, un instrument de urmărit, un contrast de intensitate sau o întrebare despre caracterul muzicii.

Așadar, rolul profesorului este esențial în această apropiere. Audiția ghidată înseamnă să orientăm atenția elevului și să-i oferim libertatea de a formula o interpretare personală. Îl putem întreba ce se schimbă pe parcursul fragmentului, cum ai descrie sonoritatea sau ce element muzical te-a făcut să pricepi mai bine o anumită stare.

Pentru mine, un indicator destul de important al progresului este disponibilitatea copilului de a explica o preferință anume, de a pune o întrebare sau de a reveni asupra unui fragment. Aceste reacții arată că muzica începe să capete semnificație personală. Iar aici se află una dintre mizele educației artistice, formarea unui ascultător atent, curios și capabil să-și exprime propriul punct de vedere.

Programul le oferă elevilor și șansa de a participa la un concurs național. Cum îi ajută acest concurs să se apropie mai mult de muzica clasică?

Ca profesor, urmăresc ca interesul trezit de concurs să se prelungească în explorarea personală. O întrebare care conduce către o altă lucrare, către descoperirea unui instrument sau către dorința de a merge la concert. Această continuitate reprezintă pentru mine câștigul educațional cel mai valoros.